第六百九十四章 三观不同
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倒是江安宁被点名了。
没有别的原因，其他人虽然编造很明显，但至少写了。
江安宁没写，老师就问他为什么。
江安宁说，他没有父亲。老师愣了一下，然后语气柔和了一点，说让他写母亲也是可以的。
然后江安宁又说，他也没有母亲。老师也就没有再说什么了，下来了解了一下他的家庭状况，让他又写“我的父亲江天陵”。
幼小的江安宁被戳中了痛楚，怎么都不肯写，说江天陵不是他父亲。
老师也不高兴了，觉得是江天陵收养照顾他的，这孩子怎么能一点都不念着别人的恩情？
同学们也私下里笑话他。年纪小，也不能理解那是一种怎么样的痛楚，调皮捣蛋的人不在少数。
有人笑他没爹没妈，也有人笑他是个傻子。还优等生呢，连编作文都不会。
“没有爹，你编一个不就行了吗？”
或者那个说话的人没有想太多，但别说小孩了，很多情商低的大人都是这样。根本不会想到，自己无形中的一句话有多么伤人。
江安宁直接发毛了，学着江影揍他的架势，抓着那个同学狂扁了一顿，揍得他哇哇哭。
没有任何疑问，他被老师狠狠训斥了一顿，甚至还有一定程度的体罚——别说那个年代的乡村小学了，现在也有老师体罚学生的。
然后江安宁被请了家长，也就是江天陵。
班主任逼着江安宁写下了保证书，并且向那个被打的同学道歉，不然就把他开除了。
江安宁知道不能被开除。被开除了，他除了读书不知道还有什么出路。
于是他妥协了，不仅写了保证书，向同学道歉，还补上了先前欠下的作文。
别人都是写父亲好，他反其道而行之，写父亲有多么坏。
甚至那么年幼的人，写出了一句让老师都倒吸凉气的句子：“真的会有人对被带到世上，而心怀感激吗？”
两三百字的小学作文，江安宁简直一直在诘问。
甚至
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倒是江安宁被点名了。
没有别的原因，其他人虽然编造很明显，但至少写了。
江安宁没写，老师就问他为什么。
江安宁说，他没有父亲。老师愣了一下，然后语气柔和了一点，说让他写母亲也是可以的。
然后江安宁又说，他也没有母亲。老师也就没有再说什么了，下来了解了一下他的家庭状况，让他又写“我的父亲江天陵”。
幼小的江安宁被戳中了痛楚，怎么都不肯写，说江天陵不是他父亲。
老师也不高兴了，觉得是江天陵收养照顾他的，这孩子怎么能一点都不念着别人的恩情？
同学们也私下里笑话他。年纪小，也不能理解那是一种怎么样的痛楚，调皮捣蛋的人不在少数。
有人笑他没爹没妈，也有人笑他是个傻子。还优等生呢，连编作文都不会。
“没有爹，你编一个不就行了吗？”
或者那个说话的人没有想太多，但别说小孩了，很多情商低的大人都是这样。根本不会想到，自己无形中的一句话有多么伤人。
江安宁直接发毛了，学着江影揍他的架势，抓着那个同学狂扁了一顿，揍得他哇哇哭。
没有任何疑问，他被老师狠狠训斥了一顿，甚至还有一定程度的体罚——别说那个年代的乡村小学了，现在也有老师体罚学生的。
然后江安宁被请了家长，也就是江天陵。
班主任逼着江安宁写下了保证书，并且向那个被打的同学道歉，不然就把他开除了。
江安宁知道不能被开除。被开除了，他除了读书不知道还有什么出路。
于是他妥协了，不仅写了保证书，向同学道歉，还补上了先前欠下的作文。
别人都是写父亲好，他反其道而行之，写父亲有多么坏。
甚至那么年幼的人，写出了一句让老师都倒吸凉气的句子：“真的会有人对被带到世上，而心怀感激吗？”
两三百字的小学作文，江安宁简直一直在诘问。
甚至
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